Guía Itinerario Formativo (GIFT) MIR
Aprobada el 23 de marzo de 2026
BOE nº 183 de 30/07/2024 · Orden PJC/784/2024 ·
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Competencias a Adquirir
En el programa de la especialidad (POE), se contemplan competencias transversales y competencias específicas de la especialidad de Medicina Familiar y Comunitaria que deben adquirirse a lo largo de la formación.
Dominio 1. Compromiso con los principios y valores de las especialidades en Ciencias de la Salud
- 1.1 Tener como principal objetivo el cuidado y el bienestar del paciente.
- 1.2 Respetar los valores y los derechos de los pacientes, teniendo en cuenta su diversidad y vulnerabilidad.
- 1.3 Respetar la autonomía de los pacientes y de sus representantes legales en la toma de decisiones.
- 1.4 Respetar la confidencialidad y el secreto profesional.
- 1.5 Colaborar, consultar y apoyar a otros profesionales.
- 1.6 Adquirir y mantener las competencias profesionales de la especialidad.
- 1.7 Contribuir al cumplimiento de los principios generales del Sistema Nacional de Salud establecidos en el art. 2 de la Ley 16/2003.
Dominio 2. Principios de Bioética
- 2.1 Aplicar los fundamentos de la bioética y el método de deliberación en la práctica profesional.
- 2.2 Identificar y afrontar situaciones de conflicto ético.
Dominio 3. Principios legales aplicables al ejercicio de las especialidades en Ciencias de la Salud
- 3.1 Aplicar los aspectos éticos y legales relacionados con el manejo de la información, la documentación y la historia clínica para garantizar la confidencialidad y el secreto profesional.
- 3.2 Aplicar los aspectos legales relacionados con la atención sanitaria de menores, personas con discapacidad, pacientes que precisen de la provisión de apoyos para la toma de decisiones o expresión de su voluntad, al final de la vida y con la adecuación del esfuerzo terapéutico y la prestación de ayuda a morir.
- 3.3 Conocer el funcionamiento de las comisiones clínicas.
- 3.4 Cumplimentar documentos clínico-legales.
- 3.5 Detectar precozmente las situaciones de violencia de género y de abuso-maltrato y aplicar los protocolos establecidos.
- 3.6 Informar y aplicar los procedimientos de voluntades anticipadas.
Dominio 4. Comunicación Clínica
- 4.1 Informar al paciente y/o a su representante legal, para que otorgue el consentimiento informado, libre y voluntario, dejando constancia en la historia clínica.
- 4.2 Comunicar de acuerdo a diferentes situaciones y personas. Detectar las necesidades de información de cada paciente, responsable legal o persona autorizada. Adecuar la información en situaciones concretas (malas noticias, pacientes al final de la vida, etc.).
- 4.3 Aplicar estrategias para la mejora de la adherencia al tratamiento prescrito.
Dominio 5. Trabajo en equipo
- 5.1 Trabajar en equipos interdisciplinares y multiprofesionales.
- 5.2 Contribuir a la resolución de conflictos.
Dominio 6. Habilidades clínicas generales aplicables al ejercicio de las especialidades en Ciencias de la Salud
- 6.1 Contribuir a la elaboración de la historia clínica de forma comprensible y utilizable por terceros.
- 6.2 Analizar críticamente la información clínica.
- 6.3 Identificar situaciones urgentes y aplicar maniobras de Soporte Vital Básico.
- 6.4 Aplicar los principios básicos de la práctica basada en la evidencia y en el valor para el paciente.
- 6.5 Aplicar criterios de derivación e interconsulta.
- 6.6 Valorar el impacto asociado a la enfermedad en el paciente y su entorno.
- 6.7 Abordar de forma integral los problemas de salud crónicos y contribuir a la toma de decisiones y optimización de cuidados.
- 6.8 Atender de forma integral a los pacientes, considerando entre otros aspectos el trastorno mental, la dependencia y la pluripatología.
Dominio 7. Manejo de medicamentos y otros recursos terapéuticos
- 7.1 Aplicar principios éticos y requisitos legales en la prescripción de medicamentos y otros recursos terapéuticos.
- 7.2 Usar de forma racional los medicamentos y otros recursos terapéuticos teniendo en cuenta necesidades individuales de cada paciente.
- 7.3 Conocer los principios del uso racional de antimicrobianos.
- 7.4 Revisar periódicamente los objetivos terapéuticos para realizar los ajustes pertinentes y evitar yatrogenia.
- 7.5 Detectar las reacciones adversas y efectos secundarios a medicamentos y otros recursos terapéuticos.
- 7.6 Notificar las reacciones adversas a medicamentos y productos sanitarios.
Dominio 8. Equidad y determinantes sociales de la salud
- 8.1 Registrar en historia clínica los determinantes sociales de la salud.
- 8.2 Conocer el modelo salutogénico y de activos para la salud.
- 8.3 Aplicar un enfoque de equidad en salud en la práctica clínica.
Dominio 9. Promoción de la salud y prevención
- 9.1 Aplicar los principios de la epidemiologia y la genómica (cuando proceda y esté disponible) para la toma de decisiones para la salud.
- 9.2 Realizar promoción para la salud y prevención de la enfermedad.
- 9.3 Aplicar los principios legales de protección radiológica en las prácticas diagnósticas y terapéuticas para profesionales y pacientes.
- 9.4 Conocer los derechos y aplicar las medidas preventivas y de protección de riesgos laborales específicas del ejercicio de la especialidad.
- 9.5 Notificar las enfermedades de declaración obligatoria y comunicar las sospechas de enfermedad profesional.
Dominio 10. Salud digital
- 10.1 Utilizar fuentes contrastadas de información biomédica o en ciencias de la salud.
- 10.2 Utilizar las tecnologías digitales para la interacción e intercambio de información y contenidos.
- 10.3 Conocer la normativa sobre la Protección de Datos y la Privacidad en el campo sanitario, derechos del paciente y responsabilidad profesional.
- 10.4 Garantizar la protección de datos y la confidencialidad del paciente en la utilización de la información sanitaria.
- 10.5 Conocer las bases de los sistemas de codificación.
- 10.6 Realizar teleasistencia y telemedicina.
Dominio 11. Investigación
- 11.1 Conocer la normativa ética y legal aplicable en la investigación en seres humanos.
- 11.2 Conocer los principios básicos de la investigación biomédica: básica, traslacional, clínica y epidemiológica.
- 11.3 Generar conocimiento, aplicando el método científico y los principios de la bioética.
- 11.4 Observar la perspectiva de género y la edad en la generación e interpretación de la evidencia científica.
- 11.5 Difundir el conocimiento científico.
- 11.6 Interpretar críticamente la literatura científica.
Dominio 12. Docencia y formación
- 12.1 Planificar, diseñar y participar en actividades formativas (sesiones clínicas, talleres).
- 12.2 Usar la lengua inglesa en determinadas actividades como una revisión bibliográfica, una comunicación científica o una presentación.
Dominio 13. Gestión clínica y de la calidad
- 13.1 Participar en actividades de mejora de la calidad asistencial.
- 13.2 Fomentar la continuidad de la atención.
- 13.3 Contribuir a garantizar la seguridad del paciente.
- 13.4 Contribuir a los cambios organizativos.
- 13.5 Conocer, y contribuir al cumplimiento de los indicadores de gestión clínica de uso más frecuente.
- 13.6 Utilizar eficientemente los recursos disponibles.
Dominio 1. Competencias clínicas para la atención a las personas en su contexto aplicando el MCCP. Atención individual (33 competencias).
- 1.1 Realizar actividades de promoción de la salud y prevención de la enfermedad en Atención Primaria de Salud.
- 1.2 Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento de las personas con problemas o patologías cardiovasculares más prevalentes.
- 1.3 Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento del paciente con HTA esencial, secundaria y en situaciones especiales.
- 1.4 Diagnosticar, tratar, realizar seguimiento a del paciente con dislipemia.
- 1.5 Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento de las personas con diabetes.
- 1.6 Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento, de las personas con problemas o patologías respiratorias más prevalentes.
- 1.7 Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento, de las personas con problemas o patologías digestivas más prevalentes.
- 1.8 Manejar el diagnóstico diferencial del síndrome febril.
- 1.9 Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento de pacientes con las enfermedades infecciosas más prevalentes.
- 1.10 Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento a las personas con patología tiroidea más prevalente.
- 1.11 Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento de pacientes con otras patologías endocrino-metabólicas.
- 1.12 Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento las personas con síntomas o con problemas o patología neurológica más prevalente.
- 1.13 Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento de los pacientes con problemas o patologías hematológicas más prevalentes.
- 1.14 Diagnosticar, tratar y hacer seguimiento de personas con lesiones y enfermedades dermatológicas más prevalentes.
- 1.15 Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento de pacientes con las enfermedades sistémicas y autoinmunes más prevalentes.
- 1.16 Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento de las personas con problemas o enfermedades renales y urológicas más prevalentes.
- 1.17 Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento, de mujeres con problemas o patologías ginecológicas más frecuentes.
- 1.18 Diagnosticar, tratar y hacer seguimiento a la persona con disfunción sexual o problemas de la esfera afectivo-sexual.
- 1.19 Indicar los diferentes métodos anticonceptivos e informar sobre la interrupción voluntaria del embarazo.
- 1.20 Realizar el abordaje inicial de las personas con problemas de concepción.
- 1.21 Colaborar en el seguimiento del embarazo de bajo riesgo. Realizar diagnóstico, primera atención y derivación del parto.
- 1.22 Manejar la amenaza de aborto y el aborto en curso.
- 1.23 Identificar los síntomas del climaterio y manejar las diferentes opciones de tratamiento.
- 1.24 Diagnosticar, tratar y hacer seguimiento a la persona con problemas o enfermedades del aparato locomotor.
- 1.25 Orientar el diagnóstico del paciente con sospecha de enfermedad reumatológica.
- 1.26 Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento de pacientes con traumatismos, quemaduras e infecciones de herida quirúrgica.
- 1.27 Diagnosticar, iniciar tratamiento y seguimiento de la persona con intoxicación aguda.
- 1.28 Diagnosticar, tratar y hacer seguimiento de las personas con problemas/patologías otorrinolaringológicas más prevalentes.
- 1.29 Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento del paciente con problemas/patologías más prevalentes de los ojos y sus anexos.
- 1.30 Diagnosticar, tratar y realizar seguimiento de las personas con problemas de salud mental.
- 1.31 Manejar la sospecha diagnóstica, los criterios de interconsulta el abordaje terapéutico de los principales procesos oncológicos.
- 1.32 Diagnosticar, priorizar, y tratar las urgencias médicas, quirúrgicas y traumatológicas que se presentan en atención primaria de salud.
- 1.33 Diagnosticar, priorizar y tratar en la zona de críticos las urgencias médicas, quirúrgicas y traumatológicas atendidas en un hospital.
Dominio 2. Grupos poblacionales y con factores de riesgo en la población (17 competencias).
- 2.1 Manejar las necesidades y problemas más frecuentes del recién nacido y lactante.
- 2.2 Diagnosticar, tratar y hacer seguimiento, de los problemas de salud más frecuentes en población infantil.
- 2.3 Diagnosticar, tratar, hacer seguimiento de los problemas más frecuentes del adolescente.
- 2.4 Diagnosticar y tratar los principales síndromes geriátricos y las patologías más prevalentes con aspects diferenciadores en las personas mayores.
- 2.5 Manejar las necesidades y problemas más frecuentes de las personas con diversidad sexual y de género, así como en proceso de transición de género.
- 2.6 Diagnosticar y contribuir al manejo de: enfermedad profesional, accidente de trabajo y enfermedad relacionada con el trabajo.
- 2.7 Manejar los patrones de multimorbilidad y su correspondiente terapéutica farmacológica.
- 2.8 Diagnosticar la situación de paciente crónico complejo o paciente crónico avanzado. Planificar los objetivos terapéuticos adecuados.
- 2.9 Realizar una valoración integral completa cognitiva, funcional, biopsicosocial y familiar del paciente inmovilizado.
- 2.10 Realizar la atención médica sanitaria integral y seguimiento de las personas con diversidad funcional.
- 2.11 Identificar y asesorar a los individuos en riesgo de tener enfermedades raras, genéticas o cáncer hereditario.
- 2.12 Diagnosticar, tratar y priorizar las actuaciones en el abordaje de los problemas, el dolor y las complicaciones de pacientes con necesidad de Cuidados Paliativos.
- 2.13 Manejar el diagnóstico y el abordaje terapéutico del proceso de morir en el domicilio. Manejar el duelo.
- 2.14 Detectar y abordar el impacto familiar, psicosocial y sobre la propia salud de la persona cuidadora. Detectar la claudicación familiar.
- 2.15 Identificar y abordar las necesidades personales y familiares de la persona con vulnerabilidad o en riesgo exclusión social.
- 2.16 Identificar las situaciones de riesgo, vulnerabilidad e indicios de maltrato y violencia de género y realizar prevención, atención y seguimiento.
- 2.17 Identificar e interpretar los síntomas relacionados con la expresión sociocultural del proceso salud-enfermedad en la atención a la persona migrante y diversidad cultural.
Dominio 3. Competencias clínicas para la atención a la familia (4 competencias).
- 3.1 Evaluar la importancia de la familia en el proceso de salud-enfermedad.
- 3.2 Realizar una atención longitudinal de la familia.
- 3.3 Diagnosticar y realizar seguimiento de problemas bio-psico-sociales a nivel familiar.
- 3.4 Aplicar intervenciones familiares y conocer los fundamentos de la terapia familiar breve para coordinar la continuidad de la atención.
Dominio 4. Competencias en gestión clínica poblacional y en atención comunitaria (7 competencias).
- 4.1 Aplicar los fundamentos de la gestión clínica poblacional y/o de la atención primaria orientada a la Comunidad (APOC) para la micro-gestión en Atención Familiar y Comunitaria.
- 4.2 Planificar la atención y organización de la consulta, en el seguimiento periódico con especial atención a los pacientes crónicos y en la detección de los más necesitados.
- 4.3 Gestionar problemas u oportunidades de mejora en la gestión de la consulta, aplicando métodos de análisis de causas.
- 4.4 Priorizar problemas de salud comunitarios.
- 4.5 Promover la capacitación, protagonismo y participación activa en el cuidado y mantenimiento de la salud (empoderamiento) de los ciudadanos y organizaciones.
- 4.6 Coordinar grupos interprofesionales y de ciudadanos como base de acción comunitaria.
- 4.7 Integrar el contexto comunitario y el medio social en la atención individual, realizando un adecuado abordaje biopsicosocial.
Dominio 5. Competencias en investigación, innovación, formación y docencia (8 competencias).
- 5.1 Conocer las características, normativa y aplicaciones de los estudios de investigación y las estructuras de apoyo a la investigación en Atención primaria.
- 5.2 Conocer los principios éticos inherentes a toda investigación biomédica y la necesidad de su garantía, funciones de Comités de Ética y manejo de conflictos de interés.
- 5.3 Identificar las necesidades de información científica de calidad y recuperar información científica con criterios de calidad y eficiencia.
- 5.4 Identificar el concepto de innovación en salud y las oportunidades de innovación en todos los ámbitos de la Atención primaria.
- 5.5 Integrar los conocimientos y habilidades necesarias para realizar trabajos de investigación.
- 5.6 Realizar un análisis crítico acerca del progreso formativo y del aprovechamiento de los planes formativos durante el periodo de residencia.
- 5.7 Responder a los problemas de salud y los déficits de conocimiento detectados en la práctica clínica a través de la mejor información científica (MBE).
- 5.8 Aplicar diferentes métodos docentes para la adquisición de conocimientos, habilidades y actitudes profesionales.
Atención Primaria
Centros de Salud Docentes
- C.S. Anaga
- C.S. Añaza
- C.S. Barranco Grande – Tincer – El Chorrillo
- C.S. Barrio de la Salud
- C.S. Cabo Llano – Mercado
- C.S. Candelaria
- C.S. Granadilla de Abona
- C.S. Güímar
- C.S. Laguna – Mercedes
- C.S. Laguna – Universidad
- C.S. Ofra – Delicias
- C.S. Ofra – Miramar
- C.S. Taco
Otras rotaciones en AP:
- Pediatría: en centros docentes y en Urgencias Pediátricas Jaime Chaves.
- Matrona: en centros docentes.
- Salud Mental: en dispositivos acreditados de la UDM de Salud Mental de Tenerife.
Ámbito Rural
- C.S. Guía de Isora
- Consultorio Rural de Tamaimo – Santiago del Teide
- Periféricos C.S. Güímar (La Zarza, El Escobonal, Fasnia y Arafo)
- Igueste de Candelaria – C.S. Candelaria
- C.S. Granadilla y Consultorio de San Miguel de Abona
Hospitalarias
Sedes: HUNSC, CAE Rumeu Hardisson y Hospital San Juan de Dios (Convenio BOC 16/11/2022).
Especialidades Médicas
- Medicina Interna
- Endocrinología
- Cardiología
- Reumatología
- Neurología
- Digestivo
- Respiratorio
Médico-Quirúrgicas
- Ginecología y Obstetricia
- Oftalmología
- Traumatología
- Otorrinolaringología
- Dermatología
Otras Áreas
- Cuidados Paliativos (Unidad dependiente del HUNSC)
- Rehabilitación (HUNSC y HSJD)
Itinerario Formativo Tipo
| Duración | Rotación |
|---|---|
| 6 meses | MFyC en Centro de Salud (tutor principal) |
| 1 mes | Urgencias (HUNSC) |
| 2 meses | Centro de Salud Rural o Pediatría AP (puede pasar a R2 o R3) |
| 2 meses | Medicina Interna u otras Especialidades Médicas |
| Vacaciones | Julio / Agosto / Septiembre |
| Duración | Rotación |
|---|---|
| 6 meses | Medicina Interna y Especialidades Médicas |
| 2 meses | MFyC en Centro de Salud o Rotación Externa |
| 1 mes | Matrona de Atención Primaria |
| 1 mes | Centro de Salud |
| 1 mes | Traumatología |
| Vacaciones | Julio / Agosto / Septiembre |
Nota: Los meses de R2 y R3 son intercambiables. Al finalizar la formación, todos los residentes habrán cumplido las mismas rotaciones, aunque en distinto orden.
| Duración | Rotación |
|---|---|
| 3 meses | Pediatría AP (o 2 meses Centro Rural si no se hizo en R1) |
| 2 meses | Salud Mental |
| 1 mes | Ginecología y Obstetricia |
| 1 mes | Oftalmología |
| 1 mes | Cuidados Paliativos |
| 1 mes | Otorrinolaringología |
| 1 mes | Dermatología |
| 1 mes | Rehabilitación |
| Vacaciones | Julio / Agosto / Septiembre |
| Duración | Rotación |
|---|---|
| 11 meses | MFyC en Centro de Salud (supervisión directa del tutor) |
| 1 semana | UMVI del INSS (Unidad Médica de Valoración de Incapacidades) |
| 1 semana | Unidad de Salud Laboral |
| Vacaciones | A elegir |
Distribución de Guardias
Porcentaje estimado entre Hospital (Azul) y Atención Primaria (Verde) sobre el total mensual.
R1 80% Hosp. / 20% AP
3 Hospital (Urg. HUNSC) + 1 AP + 1 voluntaria Hospital
R2 60% Hosp. / 40% AP
2 Hospital (Urg. + Trauma + Pediatría) + 2 AP + 1 voluntaria Hosp.
R3 40% Hosp. / 60% AP
2 Hospital (Urg. + Trauma + Pediatría + Gineco-obst.) + 2 AP + 1 voluntaria AP
R4 20% Hosp. / 80% AP
1 Hospital (Críticos/Asist. A + Ambulancia 112) + 3 AP + 1 voluntaria AP
Opcional: Durante la rotación de Salud Mental, posibilidad de realizar hasta 2 guardias de Psiquiatría en el HUNSC (computadas como 5ª voluntaria).
Horarios y Normativa
3-4 guardias/mes (5ª voluntaria)
- HUNSC:
L-J: 15:00–08:00 · V: 15:00–09:00
Sáb/Dom/Fest: 09:00–09:00 - Urg. Pediátricas Jaime Chaves:
L-J: 15:00–08:00 · V: 20:00–09:00
Sáb: 09:00–09:00 · Dom/Fest: 09:00–08:00 - Centro de Salud (Atención Continuada):
L-J: 20:00–08:00 · V: 20:00–09:00
Sáb: 09:00–09:00 · Dom/Fest: 09:00–08:00 - SNU (Serv. Normal de Urgencias):
Centros: Anaga, Tíncer, Ofra, San Isidro y Gladiolos.
L-S: 17:00–09:00 · Dom/Fest: 09:00–09:00
Importante: No asistir a una guardia se considera falta muy grave. Avisar con antelación en caso de causa justificada.
Actividad Docente
- Sesión semanal: Miércoles 13:30 – 15:00
- 4 "Jueves docentes" anuales: 08:30 – 15:00
- Libro anual de sesiones: Selección de trabajos para publicación.
- Asistencia obligatoria en cursos transversales.
Cursos Transversales
| Metodología de investigación en ciencias de la salud | MIR 1 |
| Habilidades de comunicación I | MIR 1 |
| Habilidades de comunicación II | MIR 2 |
| Legislación | MIR 2 |
| Bioética | MIR 2 |
| Habilidades de comunicación III | MIR 3 |
| Gestión Clínica | MIR 3 |
| Análisis grupal de entrevistas videograbadas | MIR 4 |
| Protección Radiológica | MIR 1-4 |
Otras actividades formativas
| Introducción a la Medicina Familiar y Comunitaria | MIR 1 |
| Reanimación cardiopulmonar avanzada (RCP) | MIR 1-4 |
| Traumatología de urgencias | MIR 1 |
| Introducción a las urgencias hospitalarias del HUNSC | MIR 1 |
| Electrocardiografía básica para MIR | MIR 1 |
| Historia clínica informatizada "DRAGO AP" | MIR 1 |
| Historia clínica informatizada "DRAGO AE" | MIR 1 |
| Uso racional del medicamento | MIR 1 |
| Cuidados paliativos | MIR 2 |
| Ecografía abdominal con simuladores | MIR 2 |
| Nutrición | MIR 2 |
| Abordaje del consumo de alcohol en AP | MIR 2 |
| Deshabituación tabáquica | MIR 3 |
| Ecografía clínica abdominal | MIR 3-4 |
| Gestión de la incapacidad temporal | MIR 4 |
| Seminario de prestación farmacéutica (Visado de recetas) | MIR 4 |
Otras áreas formativas: Soporte Vital Básico, Manejo de medicamentos, Equidad y determinantes sociales de la salud, Promoción de la salud y Prevención, y Salud Digital, conforme al nuevo POE.
Investigación
Todos los residentes realizan un trabajo de fin de residencia y participan en los seminarios de práctica basada en la evidencia, incluyendo el uso responsable de herramientas de inteligencia artificial. Es obligatoria la presentación del trabajo en al menos un congreso autonómico, nacional o internacional.
Líneas de Investigación
- Prevención y control de factores de riesgo cardiovascular
- Enfermedades crónicas respiratorias
- Seguridad del paciente y deprescripción
- Abordaje de los trastornos de salud mental
- Inteligencia artificial en Atención Primaria
- Empatía médica
Seguimiento: Evaluación continuada, formativa y calificativa a cargo de la Responsable de Investigación de la Unidad Docente.
Metodología Docente
Se da prioridad al aprendizaje activo tutorizado mediante métodos creativos y experienciales, presenciales, virtuales o mixtos.
Autoaprendizaje
Estudio cotidiano a iniciativa del propio residente, aprendizaje dirigido a la resolución de problemas, discusión de casos y supuestos prácticos, o preparación de sesiones, y cursos online.
Aprendizaje de Campo
- Observación directa: El residente ve lo que hace el tutor.
- Intervenciones tutorizadas: El residente realiza sus actividades ante la presencia del tutor.
- Intervención directa: No supervisada directamente (obteniendo información en Drago-AP, feedback de compañeros y pacientes).
- Videograbaciones: En la propia consulta (con consentimiento del paciente) y posterior análisis.
Evaluación
Formativa Continuada
Se realiza mediante entrevistas tutor-residente (mínimo 4 al año) periódicas con el tutor principal, al finalizar cada rotación programada y antes de iniciar la siguiente. En ellas se valoran los aspectos destacados de la rotación, se identifican áreas y competencias susceptibles de mejora estableciendo cómo corregirlas, y se abordan los objetivos docentes de la siguiente rotación.
- Se refleja por escrito en los informes de tutorización.
- Las fechas se planifican en los planes individuales de formación.
- Se utiliza el libro del residente y cuantos instrumentos se consideren oportunos para valorar el cumplimiento de objetivos.
Sumativa Anual y Final
Evaluación sumativa de todas las rotaciones. Esto, junto con las publicaciones, comunicaciones orales, pósters, asistencia a cursos y talleres, la impartición de cursos, talleres o sesiones, la participación en proyectos de investigación y la exposición en los seminarios de práctica basada en la evidencia, configurarán la calificación anual y la calificación final de la especialidad, tal como se especifica en el Plan Evaluativo Global de la Unidad Docente.
Tutorización
- Tutor/a Principal: En Centro de Salud docente (elección según orden MIR).
- Tutores de apoyo: Durante la estancia en el Centro de Salud.
- Tutor Hospitalario: Responsable docente asignado en cada rotación de especialidad.
Supervisión
Garantía de formación segura mediante protocolos (RD 183/2008, art. 15):
- Protocolo General: Desglosado por años y dispositivos.
- Urgencias HUNSC: Específico para guardias hospitalarias.
- R1: Supervisión del 100% (adjunto de presencia física).
Revisión de la Guía
La presente Guía o Itinerario Formativo se revisa cada 4 años para proceder a su actualización, o antes si se considera necesario a criterio de la Comisión de Docencia, a solicitud de los tutores, o si surgen cambios significativos en el ámbito de la formación especializada, en el Programa Oficial de la Especialidad, o ampliación de plazas docentes.
GIFT 2026 · Unidad Docente Multiprofesional AFyC Tenerife, Zona I